FREINET

Célestin Freinet fou un pedagog francès. Freinet ideà una pedagogia rigorosa basada en tècniques innovadores: pla de treball, producció de textos lliures, impressió, individualització de la feina, …

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FORMACIÓ

Acaba altre curs i és el moment de fer avaluació o més bé valoracions. Un curs en què s’ha parlat de plurilingüisme, ambients d’aprenentatge, de patis, emocions, d’ecologia, d’aprenentatge cooperatiu, tertúlies dialògiques, grups interactius, … d’innovació i/o renovació, sigui com sigui, qualsevol projecte que vulguem portar a terme ha d’estar ben fonamentat, d’ahí la importància de la formació. Els/les mestres hem d’estar en continua formació, una formació de gran qualitat que se’ns ha d’oferir gratuïtament des de l’administració, per descomptat.

PROYECTO SOBRE IIMM

Este proyecto es una realidad que estamos llevando a cabo todo el ciclo de infantil, lo iniciamos el curso pasado.

Ambientes de aprendizaje.

Los ambientes de aprendizaje son unos espacios preparados para que los niños y niñas de todo el ciclo de infantil jueguen y experimenten juntos con una serie de materiales que ayudarán a despertar su curiosidad a la vez que disfrutan siguiendo su instinto natural para el descubrimiento.
En general lo que pretendemos con esta metodología es:

  • Ofrecer diferentes propuestas y que puedan elegir según sus gustos, necesidades, capacidades.
  • Que sean capaces de gestionar su tiempo.
  • Que se muevan por el espacio libremente.
  • Respetar el ritmo de aprendizaje de cada uno.
  • Dar la posibilidad de que se agrupen de manera diferente, que tengan otras maneras de relacionarse.

Tres tardes a la semana, durante una hora aproximadamente, preparamos en cada clase y en otros espacios del edificio de infantil una serie de propuestas o actividades relacionadas con el ambiente que ofrecemos:

  • Mou-te: modulares, juegos y otros materiales para el desarrollo motor.
  • El nostre barri: juego simbólico en espacios diferentes dentro del aula ( agencia de viajes, cafetería, peluquería, clínica veterinaria, carpintería ).
  • Som arquitectes: construcciones para desarrollar su imaginación y estructura espacial.
  • Som artistes: diferentes técnicas, materiales… para expresarse.
  • Fem ciència: para experimentar, observar, establecer conclusiones…
  • Som actors: relacionado con la expresión corporal.
  • Il·luminat: experimentación las luces y las sombras.
  • Els sentits de Teo: propuestas relacionadas con los diferentes sentidos.
  • Singers: canciones en inglés, acompañadas con instrumentos musicales.
  • Bibioteca: espacio con cuentos diferentes a los de la biblioteca de aula y otros juegos relacionados con la lectura y escritura.

Durante un poco más de una hora que duran los ambientes, los niños/as pueden ir a la clase que quieran, siempre que haya espacio ( 18 niños máximo ).

Cada uno de los ambientes está relacionado con una o varias de las inteligencias múltiples, como los niños eligen libremente están muy motivados e implicados en su proceso de aprendizaje.

 

 

 

TEST INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

¿Conoces cuáles son tus inteligencias predominantes?
Según los resultados mis inteligencias más destacadas son la matemática, la lingüística y la intrapersonal, no me han sorprendido en absoluto estos resultados.
¿Cuál crees que debería ser tu trabajo personal para desarrollar aquellos aspectos en los que la puntuación sea más baja?
La puntuación más baja ha sido en la musical y aunque me guste bastante la música reconozco que tengo poco oído y muchas dificultades para aprender a aprender a tocar un instrumento. Soy maestra de infantil y considero que aunque puede ser una desventaja en algunas ocasiones, tengo recursos para compensar.
¿Has sido consciente alguna vez, como alumno o como docente, de las inteligencias más evidentes de tus compañeros o alumnos?
Ya desde edades tempranas se observan en l@s niñ@s las inteligencias en las que destacan.
¿Crees que las personas que te rodean son conscientes de sus inteligencias predominantes?
Evidentemente las personas que me conocen bastante sí lo son.
¿Piensas que es importante personalizar o adaptar el aprendizaje en función de la teoría de las Inteligencias Múltiples?
Desde luego, creo que es una cuestión de respeto del proceso de aprendizaje de nuestr@s alumn@s.

QUE?

De acuerdo a los datos facilitados por los sindicatos, en Infantil se suprimen 187 unidades el curso que viene. Para el presente curso ya se suprimieron 127. Se crearán o habilitarán 59 unidades (este curso eran 71). El saldo –la diferencia entre creadas/habilitadas y suprimidas– es negativo: 128 unidades menos en Infantil para el curso que viene.  En Primaria, el saldo quedará en 76 nuevas unidades. En Educación Especial y Comunicación y Lenguaje (CiL) el saldo también es positivo, con 6 y 18 creaciones/habilitaciones respectivamente, como resultado final.

http://ccaa.elpais.com/ccaa/2013/12/19/valencia/1387478463_405681.html